A fines del 2004, Enlaces realizó un estudio sobre la “Educación en la Sociedad de la Información”, con el objetivo de conocer el estado de avance que muestran los establecimientos que pertenecen a Enlaces en cuanto a infraestructura y niveles de uso de los recursos tecnológicos.

Fuente Mundo en Linea

Se aplicaron encuestas a 385 coordinadores, 1911 profesores y 3843 alumnos, pertenecientes a establecimientos rurales y urbanos de todo el país, en base a indicadores definidos en la propuesta de UNESCO Asia Pacífico que distingue las siguientes cinco categorías: Políticas de Tecnologías de Información y Comunicación en educación, Infraestructura tecnológica y acceso, TIC y currículo, Enseñanza y equipo docente, y Procesos de aprendizaje y resultados educativos.

Los resultados muestran que las comunidades educativas chilenas se han apropiado de las TIC y las han incorporado como parte de su quehacer. Se observa que toda la red escolar y los sostenedores han realizado inversiones adicionales en TIC, para aumentar su dotación de equipamiento, contar con un profesor responsable de la sala de computación y adquirir nuevos productos tecnológicos como scanner, proyector multimedia, cámara digital e incluso computadores portables.

Por otra parte los estudiantes se muestran altamente cercanos a esta cultura digital, especialmente los jóvenes de educación media que cuentan con celular propio y están realizando una diversidad de usos de las tecnología en el ámbito educativo, que incluye investigación en Internet, uso de software educativo, trabajos escolares y presentaciones en formato digital y en menor grado, desarrollo de páginas Web.

Los indicadores de acceso y uso que se dan a conocer han evolucionado aunque las grandes brechas de acceso a TIC que aún persisten en los hogares de los estudiantes; mientras el grupo de colegios particulares accede casi en su totalidad a PC e Internet en el hogar, apenas el 39% de los estudiantes que asisten a colegios subvencionados cuenta con acceso a computadores en su hogar.

A pesar de estos resultados, el desafío continúa, por cuanto los estudiantes de colegios subvencionados aún sienten que pueden mejorar su manejo de la tecnología y para ello requieren de más tiempos de acceso y uso de la sala de computación en la escuela. “Las potencialidades creativas de las TIC están recién iniciándose, y por ello hay que fortalecer las posibilidades de que más niños y jóvenes puedan crear contenidos, música, desarrollos tecnológicos, conocimiento, a partir de las herramientas que las TIC ofrecen”, declaró Hugo Martínez , Director de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología del Mineduc que realizó la investigación.